NUEVAS TECNOLOGÍAS-NUEVAS CULTURAS

Se hace más evidente que a través del paso del tiempo, las nuevas tecnologías forman parte de las prácticas comunes y cotidianas de interacción social, en el mundo de los adultos y sobre todo en los adolescentes que a su vez  funcionan, en sus "Producciones culturales"  como modelos de identificación de los más pequeños, que  en sus actividades  y juegos, imitan, construyen e incorporan las herramientas comunicacionales de sus modelos significativos ( padres, hermanos, docentes).
En cuanto a la experiencia en un curso de séptimo grado con dificultades de conducta significativas, los alumnos rechazaba, desvalorizaba y tildaba de aburridas algunos de los contenidos del área social que ofrecía el docente por medio de diversos y novedosos recursos didácticos. Inclusive, el docente partía de algunos conocimientos previos y sobre todo del  "interés" de los alumnos situación que lograba modificar la atención de los mismos aunque no alcanzando las expectativas esperadas en cuanto a la incorporación de los contenidos mínimos.
 La situación cambio significativamente cuando se incluyó como recurso el uso de nuevas tecnologías (computadoras) y la participación del TIC como estrategia didáctica. Los contenidos a enseñar apoyados en imágenes e inclusive vídeos encontrados en Internet que los alumnos tenían que buscar  para asociar a los mismos, modificaron favorablemente no solamente lo que atañe a aspectos conceptuales  sino también lo procedimental y en parte lo actitudinal. Por consiguiente el aporte del TIC ayudo a mejorar e implementar nuevas estrategias de enseñanza al docente.
 Castells afirma que "internet no es solo una tecnología sino, sobre todo , una producción cultural"